PAULA BLASCO 2on ESO
Fa uns mesos, tots els alumnes de segon d’ESO vam començar un nou projecte a l’assignatura de Ciències Socials. Aquest, tenia una dinàmica diferent.
El meu grup i jo havíem de contar la història d’un poble nord-africà anomenat “Els Almohades”, el qual, va viure durant un temps a l’Edat Mitjana a la Península Ibèrica. L’objectiu del projecte era inventar-nos una història sobre un personatge creat per nosaltres, el qual, vivia bona part de la història que ix al llibre de text i la xarxa (internet). Contàvem la història dels almohades a la Península en primera persona.
Durant les sessions de treball a classe, compreníem millor la història i desenvolupaven millor les nostres idees. Aquesta manera de treballar en grup i la dinàmica del treball ens ha agradat molt i hem aprés moltes coses, ja que havíem de buscar la informació històrica adaptant-la a la nostra narració.
Quan vam acabar el treball, ens vam adonar que el projecte havia eixit molt bé i que no hi havia quasi suspensos, també, de què havíem aprés millor el tema del nostre treball fent una història que fent un examen, a més, ha sigut més divertit que memoritzar un contingut.
El projecte acabava amb una exposició davant de tota la classe, en la qual, calia contar la nostra història per tal de què la resta de la classe entenguera el contingut històric a través de la història que havíem creat
Les exposicions van eixir prou bé i no va haver-hi cap disputa amb els grups de treball. Per tot això, fer aquest tipus de projectes ha ajudat a molta gent a aprovar l’avaluació, ja que treballaven i estudiaven alhora, la qual cosa és molt millor que memoritzar, amb aquest projecte hem arribat a entendre millor la història.
Tanmateix, ara estem treballant d'igual manera però amb el Descobriment d’Amèrica. El meu treball és un relat sobre la història d’un camperol castellà que viatja amb Colom en els seus viatges, anys després acompanyarà a Hernan Cortés en la conquesta de Mèxic.
Durante la representación, se pudieron descubrir rasgos de la España profunda, así como muchas de las características de la literatura española de la Generación del 27.
